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一是聚焦优化结构，构建高效的人才结构是学校持续高质量发展的重要保障，把握“人才是第一资源”理念，通过分类培养、个性化发展引导、高层次人才引进等方式不断优化师资队伍结构。

二是聚焦建强团队，以团队建设为抓手，充分发挥国家级教学创新团队的示范效应，形成“国家、省、市、校”金字塔形分层次团队建设模式。

三是聚焦增强活力，依托教师发展学院建设，分类分层次开展各类学术交流活动，发挥示范辐射作用。

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一是推进“一体两翼一平台教师培养体系”建设，构建以教师发展学院为主体，以制度体系建设和人才工程项目为两翼，以信息化平台为支撑的教师培养体系，借助平台，建立“师德师风、教育教学、教学研究、科研服务、专业实践”为一体的大数据教师培养辅助系统，持续激发教师发展内生动力，实现已有人才和引进人才一同发展、一同支持、一同保障。

二是推进与学校高质量发展相适应的教师分类发展体系，围绕教师教育教学、技术研发应用、资源整合和国际化等四种能力发展，依据新教师、骨干教师、专业带头人、技术技能大师、企业兼职教师等不同类型和不同职业发展阶段的能力需求，实施精准培训，建立“国培、省培、校培、企业培训”为主体的分层分类培养体系。

三是推进校院联动的教师评价激励管理体系建设，校院两级联动，完善制度体系，明确教师培养考核办法与激励措施。

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一是实施“教育家精神文化建设工程”，以师德师风建设为引领，建立师德违规行为负面清单和师德档案，全面提升教师职业素养，实现人才数量与质量双提升。

二是实施“高层次人才引陪工程”，一手抓内培,全方位多渠道培养各级各类拔尖人才；一手抓外引,聚天下英才而用之。

三是实施“百师百企工程”，加快推进教师走进企业，融入生产一线，引导教师稳定研究方向，开展有效科研。

四是实施“蠡湖人才计划” ，融合学校团队建设和个人培养的各类人才项目，推动领军人才、青年人才、后备人才等各层次人才有效衔接，贯通人才引、育、用、留“全链条”，将全体教职员工紧密凝聚到学校事业发展主航道上。

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受教育部和机械行指委委托，牵头装备制造大类教师企业实践项目标准研制、工业互联网应用行业人才供需分析谱系图研制等工作；作为江苏省职业教育“双师型”教师团队装备制造教学创新协作组组长，开展了一系列内容丰富、形式多样的学习交流活动，推动各成员团队间主动交流互鉴、相互帮助、以强带弱、共同成长。

五年来，学校建成国家级机械设计制造类“双师型”教师培养培训基地1个，入选国家级职业学校校长培训基地(2023-2025年)1个，入选国家级职业教育教师教学创新团队2个、智能制造技术领域国家教学名师2人、全国职业学校名师（名匠）培养对象1人。教师教学能力大赛省级及以上获奖70余项。